أكد الدكتور رضا حجازي نائب وزير التعليم في رسالته لا يمكن للنبات حتى ينبت وينمو أن يعتمد على جانب واحد فقط ، فالأكسجين لا يمكن الحياة بدونه، ولكن هل بمقدورنا القول إنه كاف لنمو النبات وهل توافر الماء مع الأكسجين فقط يمكن أن يضمن النمو للنبات بالطبع لا ، فعملية نمو النبات تحتاج بالإضافة للعاملين السابقين إلى ضوء الشمس ( كمصدر رئيس للطاقة ) كما تحتاج بالضرورة للتربة الزراعية الغنية بالمواد الغذائية الضرورية لتغذية النبات ( وهي تمثل البيئة الصالحة ) وبالأمس القريب أعزائي الطلاب، المعلمين وأولياء الأمور تناولنا عدة جوانب تساعد الطالب ( الذي نعمل جميعاً من أجله ) على تسلق سلم التفوق الدراسي ، منها ما يتعلق بكيفية المذاكرة ( وهذا تناولناه عندما شرحنا كيفية تصميم الخرائط الذهنية ) ثم نشرنا نصائح عشر لتحقيق تقدير الذات كأحد أهم العوامل النفسية اللازمة لتحقيق التفوق الدراسي ( وهو ما يمثل الجانب النفسي ) ثم توقف بنا قطار التفوق الدراسي الإسبوع الماضي في محطة تساعد الطالب على كيفية تجهيز الأسئلة وهي طريقة تساعده على الابتكار والتوقع والفهم والتحليل والتركيب والتقويم. وتابع " حجازى" ، في رسالته، اليوم أسعد بصحبة أبنائي الطلاب وأعزائي أولياء الأمور وزملائي المعلمين في جولة هي الأهم بين ثنايا الدور الإجتماعي والنفسي والمادي والمعنوي للأسرة ( التي تمثل التربة والبيئة الحاضنة لنبتة تفوق الأبناء دراسياً ، فاليوم يقف قطارنا في محطة لا تقل أهمية عن مثيلاتها في رحلة تحقيق التفوق الدراسي ، وهي محطة دور الأسرة ، إذ أن تفوق الطالب دراسياً هدف لا يسعى إليه ويحصد ثماره الطالب فقط ، بل الطالب وأسرته ومعلميه. ولا شك أن دور الأسرة في التحصيل الدراسي للأبناء يتوقف علي قدراتهم واستعداداتهم أنفسهم ، وهذه تختلف من ابن لآخر ، وهكذا نجد أنه بإمكان الأسرة أن تساهم مساهمة جادة وفاعلة في تفوق الأبناء سواء من خلال الحفاظ على مستوى الأبناء المتفوقين الذين يتمتعون بذكاء حاد أو بذكاء كبير أو من خلال جعل الأبناء الذين يتمتعون بنسبة ذكاء عادي يتفوقون في دراستهم ، إذ تقوم الأسرة بدور عظيم للأبناء ، فى تحقيق الاستقرار الدراسي والنفسي لأبنائهم ونجاحهم مستقبلاً ، من خلال محافظة الأسرة على التوازن بين جميع أفرادها وتوفير مناخ نفسي ملائم لهم ، ومساندتهم في مواجهة أي صعوبات تعترض طريقهم ، وتقديم الدعم والتوجيه اللازمين لذلك ، والمساعدة فى وضع مخطط لجدول يساعدهم على المذاكرة بشكل منظم وواقعي ، يعينهم على إدارة الوقت ، مع تخصيص مدة كافية ، بحسب طبيعة كل مادة دراسية ، وعلى الأسرة أن تشجع الأبناء على خوض غمار التجارب الإيجابية ، وعلى عدم الخوف من عدم النجاح وأنصح كل الأسر بتفادي المعتقدات الخاطئة ، فالبعض يعتقد ( على غير الحقيقة ) عادةً أن الفشل في تحقيق النتائج المرجوة في الاختبارات دليل على ضعف ذكاء الأبن، وأن العلامة الجيدة دليل على ذكائه، وحتى الأبن نفسه يعتبر هذا الأمر حقيقة، لذا وجب على الأسرة مساعدة أبناءهم على وضع أهداف صغيرة للتعلم، مع خلق حب التحدي والتنافس لديه، ليس مع الغير وإنما مع نفسه أو لا.
لذا على الأسر أن تعود أبناءها على تحمل المسؤولية مع التفكير الايجابي ، خصوصاً في لحظات عدم التوفيق ، حيث يجب العمل على تفادي تكوين صورة ذهنية للطالب عن نفسه ملؤها الفشل ، بل غرس فكرة أن ما سبق هو تجربة تعد ركيزة أساسية لاكتساب خبرات جديدة تقود حتماً للنجاح ، و على الأهل التركيز على قيمة العمل وليس الدرجات ، وأن التعلم في حد ذاته غاية وليس الحصول على الدرجات التي ستكون بلا معنى في حال الحصول عليها دون تعلم حقيقي ، وان تحفز الأبناء على المثابرة ، مع تجنب التوبيخ والتأنيب ، واللوم والمقارنة غير العادلة بالآخرين ، والعتاب الذي لا يعود بالنفع. وأفراد الأسرة بكاملها معنيون بمسؤولية مساعدة ابنائها على التفوق الدراسي ، وأنا هنا لا أوجه حديثي للأب والأم فقط بل للأخوة أيا كان ترتيبهم ، فالأسرة هنا أشبه بفرقة موسيقية يمسك كل منهم بآلته ويعزف عليها بتناغم شديد مع بقية الأفراد في روح الفريق.
وقال : فيما يلي الوصايا العشر للأسرة لتفوق أبنائها:
1- تنشئة الأبناء منذ فترة الطفولة على إحترام المعلم والحفاظ على أثاث المدرسة واحترام الكتاب ومصادر المعرفة.
2- غرس حب العلم في قلوب الأبناء منذ الصغر وحثهم على التعلم وعلى طلب العلم.
3- وضع جدول أعمال يومي للأبناء ينظم فيه مواعيد أعمالهم اليومية يلزمون بالتقيد والإلتزام به.
4-الإهتمام بالأبناء منذ دخولهم المدرسة ومنذ بداية العام الدراسي والتأكد من مراجعة دروسهم وتغذيتهم وصحتهم.
5-متابعة مستوى الأبناء الدراسي بصورة مستمرة من خلال زيارتهم إلى المدرسة وتفقد أحوالهم والإطلاع على مستوى تحصيلهم العلمي ، والتركيز على ما تعلموه وليس ما حصلوا عليه من درجات ، كذلك التعامل مع المعلم والأخصائي الإجتماعي أو النفسي بالمدرسة على أنه شريك بعملية التربية وليس كعدو، وقبول توجيهاتهم وليس مهاجمتهم إذا أبدوا ملاحظات على الأبناء الطلاب. لأن هذا قد يتسبب في تخلي المعلم والأخصائيين عن دورهم التربوي مما ينعكس سلبا على الطالب ومستقبله.
6 - إنشاء مكتبة منزلية تضم العديد من الكتب النافعة في شتى مجالات العلوم وترغيب الأبناء بقراءة تلك الكتب والمجلات في أوقات الفراغ أو في أوقات محددة.
7 - إلزام الأبناء بالنظافة لأن نظافة الجسم والملابس يجنبهم الإصابة بالأمراض التي يكون لها تأثير كبير على نفسية الطالب وعلى مستواه الدراسي واخذ قسط كاف من النوم ليلا، وعدم تشجيعهم على السهر ، والحرص على تجنبهم تناول المشروبات التي تحتوي على كافيين والعمل على ضمان توفير التغذية السليمة لهم.
8 - مراقبة تصرفات الأبناء ومتابعة تحركاتهم بصورة دائمة ومستمرة دون أن يتسرب لهم شعور بعدم ثقتنا بهم ومعرفة كل ما يتعلق بأمور حياتهم ودراستهم.
9 - حماية الأبناء من وسائل ضياع الوقت وذلك من خلال منعهم من مشاهدة التلفاز أو النت أو الألعاب لأوقات طويلة على حساب المذاكرة وكتابة الواجبات المدرسية ومنعهم من الإدمان على الألعاب لاسيما الإلكترونية.
10- تشجيع الأبناء على الإبداع وإظهار مواهبهم وقدراتهم الفكرية أو البدنية في شتي مجالات الإبداع ، والتعبير عن الذات ، وكذلك الإعلان أننا فخورون بهم في كافة الأحوال وأيا كانت النتيجة ، وألا نطلب منهم مثلاً ضرورة أن يكون الأول أو أن يحصل على الدرجة النهائية وإلا فغير ذلك لا يعتبر نجاحاً ، لأن قد يؤدي إلى فشل الطالب فعلاً أو انتحاره لا قدر الله.
وانهى رسالته قائلا :" هذا وعلينا أن نُدرك أن الدرجات ليست هي مقياس النجاح والتعلم ، فكم من شخص تفوق وحقق نجاحاً مذهلاً في الحياة ولم يحصل على مؤهل عال ، فالعلم والتاريخ يذكرا الكثيرين ممن صنعوا العلم والتاريخ وغيروا العالم للأفضل في حين لم يحصلوا على مؤهلات عليا ، في حين تجاهل التاريخ الكثيرين ممن حصلوا على أعلى المؤهلات ولم يحققوا نجاحاً على مستوى الحياة العملية لأنهم ببساطة اهتموا بالشهادة والدرجات أكثر من التعلم الحقيقي. علينا اليوم أعزائي أولياء الأمور وكل أفراد أسرة الطالب أن نوفر له مناخاً نفسياً واجتماعياً مناسباً ، علينا أن نوفر له الحب والوقت والجهد ليتفوق فنفرح جميعاً وكما تشاركنا الحرث والغرس والر نتشارك جني الثمار والله الموفق"
